El cierre de una tesis suele ser la parte más subestimada… y, al mismo tiempo, una de las más observadas. En muchas revisiones, el tutor o tribunal no te corrige el marco teórico (porque ya “pasó”), sino que revisa si tu investigación realmente responde a lo que prometiste. Ahí es donde las conclusiones y recomendaciones de tesis se vuelven el capítulo clave.
En términos simples: las conclusiones cierran el círculo (problema → objetivos → resultados → respuesta), y las recomendaciones transforman ese cierre en acción (qué se debería hacer con base en evidencia). Cuando esto se hace mal, aparecen comentarios típicos: “no responde objetivos”, “esto es discusión”, “esto es opinión”, “está muy general”, “no hay aporte”, “repite resultados”.
Idea central: Una conclusión no es un “resumen final”. Es una respuesta argumentada a tus objetivos y preguntas, basada en los resultados. Y una recomendación no es un deseo: es una acción viable sustentada en evidencia.
Qué son conclusiones y recomendaciones de tesis (y qué NO son)
Para escribir bien, primero hay que limpiar conceptos. La mayoría de problemas en la redacción final vienen de mezclar funciones. Te dejo una comparación simple:
| Elemento | Conclusiones | Recomendaciones |
|---|---|---|
| Pregunta principal | ¿Qué responde mi estudio? | ¿Qué se debería hacer con base en lo encontrado? |
| Base | Resultados + discusión (interpretación ya hecha) | Conclusiones + viabilidad + contexto |
| Tono | Argumentativo, cerrado, sin “suposiciones nuevas” | Propositivo, concreto, medible, realista |
| No debe incluir | Tablas nuevas, teoría nueva, opiniones sin evidencia | “Se recomienda mejorar” sin decir cómo, a quién, cuándo |
En Tesis en Paraguay, una observación común es “las conclusiones están muy generales”. Eso ocurre cuando no respondés objetivos o cuando escribís frases que podrían servir para cualquier tesis. La clave es concluir con precisión: que se note que es tu estudio, en tu contexto, con tus datos.
Lo que NO es una conclusión: “En conclusión, el tema es muy importante para la sociedad”.
Por qué está mal: es un comentario general, no una respuesta basada en hallazgos.
Fórmula clara para escribir conclusiones (método 1–2–3)
Si querés una forma simple (y efectiva) para que no te corrijan 10 veces, usá este método por cada objetivo:
Método 1–2–3:
- 1) Respuesta directa (en una oración): respondé el objetivo/pregunta.
- 2) Evidencia (1–2 oraciones): qué hallazgo sustenta esa respuesta (sin repetir tablas).
- 3) Implicancia (1 oración): qué significa en el contexto del estudio (por ejemplo, Asunción / Paraguay).
Plantilla de conclusión (copiar y pegar)
Respecto al objetivo específico ___, se concluye que ____________________________.
Esta conclusión se sustenta en ____________________________ (hallazgo/patrón principal, sin tabla completa).
En el contexto de ____________________________ (institución/sector/Asunción/Paraguay), esto implica ____________________________.Esta fórmula te evita dos errores típicos: (a) escribir conclusiones “poéticas” sin evidencia, y (b) copiar Resultados como si fuera el cierre. La conclusión no repite números; los condensa y los convierte en respuesta.
Tip: si tu conclusión no menciona ningún objetivo, casi seguro está floja. La tesis se evalúa por lo que prometió (objetivos) y lo que respondió.
Estructura recomendada: conclusiones por objetivos (la más aceptada)
La estructura que más reduce observaciones es esta:
- Conclusión general (responde objetivo general / pregunta principal).
- Conclusiones específicas (una por cada objetivo específico).
- Aportes del estudio (teórico, práctico, metodológico).
- Limitaciones (honestas y concretas, sin “auto sabotaje”).
- Líneas futuras (qué investigar después, si aplica).
Conclusión general: cómo hacerla sin sonar genérico
La conclusión general no es “la suma” de todas las específicas en versión larga. Es una respuesta integrada que muestra el panorama: qué problema investigaste, qué encontraste y qué significa.
En términos generales, la investigación permitió identificar/determinar/analizar ____________________________,
evidenciando que ____________________________ (hallazgo global).
Esto confirma/sugiere que ____________________________ (interpretación central),
lo cual tiene implicancias en ____________________________ (contexto del caso en Paraguay/Asunción).Aportes: qué escribir sin inventar
Los aportes no son “salvé al mundo”. Son contribuciones concretas:
- Aporte teórico: clarificaste conceptos, integraste autores, propusiste un modelo conceptual, etc.
- Aporte práctico: generaste un diagnóstico, una propuesta, mejoras, un plan, un instrumento.
- Aporte metodológico: adaptaste un instrumento al contexto, mejoraste una guía, validaste una escala, etc.
En Asesoría de tesis en Paraguay, una mejora rápida es convertir “aportes” en bullets medibles. Ej.: “Se diseñó una guía de entrevista con X dimensiones” o “Se construyó un tablero de indicadores con X KPI”.
Cómo escribir recomendaciones de tesis que sirvan (y que no te las rechacen)
Las recomendaciones son el puente entre investigación y acción. Lo que suele fallar es que se escriben como deseos: “se recomienda mejorar la comunicación” y listo. Eso es demasiado vago.
Fórmula “A-Q-C” para recomendaciones
A-Q-C:
- A) Acción: qué se debe hacer (verbo operativo).
- Q) Quién: responsable o actor (institución/equipo/rol).
- C) Cómo/Cuándo: estrategia + plazo o condición (mínimo).
Plantilla de recomendación (copiar y pegar)
Se recomienda ____________________________ (acción concreta) a ____________________________ (quién),
mediante ____________________________ (cómo: estrategia/herramienta/proceso),
en un plazo de ____________________________ / durante ____________________________, con el fin de ____________________________ (resultado esperado).Tipos de recomendaciones (elegí las que correspondan)
- Recomendaciones prácticas (para una empresa, institución, escuela, hospital, etc.).
- Recomendaciones académicas (para investigadores o la universidad).
- Recomendaciones de política/gestión (si tu tema lo permite).
- Recomendaciones metodológicas (mejoras a instrumentos o procedimientos).
Si tu investigación es aplicada (muy común en Asunción), las recomendaciones deben ser accionables y realistas. En una Tesis en Paraguay muchas veces el tribunal valora que consideres recursos y contexto local, en lugar de proponer soluciones imposibles.
Alerta: si tu recomendación incluye “debería” sin explicar el “cómo”, es probable que te pidan ampliar.
Errores comunes en conclusiones y recomendaciones (y cómo corregirlos rápido)
Error 1: Conclusiones que repiten Resultados
Copiar porcentajes o describir tablas otra vez no es concluir. Concluir es responder objetivos de forma sintética. Corrección: pasá de números a idea. Ej.: “La mayoría” / “tendencia” / “relación positiva” y listo.
Error 2: Conclusiones sin vínculo con objetivos
Si no nombrás objetivos, queda “colgado”. Corrección: organizá el capítulo por objetivo (uno a uno).
Error 3: Recomendaciones “de manual”
“Capacitar al personal”, “mejorar la comunicación”, “aumentar la eficiencia” sirven para cualquier tema. Corrección: convertí a A-Q-C: qué capacitación, a quién, con qué contenido, cuándo y para qué indicador.
Error 4: Recomendaciones que no nacen del hallazgo
Si recomendás algo que no se desprende de resultados, se nota. Corrección: para cada recomendación, agregá una mini justificación: “Esto se basa en el hallazgo X”.
Error 5: Limitaciones exageradas (auto sabotaje)
“Mi estudio no sirve” no. Las limitaciones son acotaciones, no destrucción. Corrección: redactá así: “Se limita a…” + “por ello se sugiere…”.
Tip de Asesoría de tesis en Paraguay: una revisión final rápida suele enfocarse en “coherencia de cierre”: que cada conclusión se conecte con un objetivo y cada recomendación se conecte con un hallazgo.
Ejemplos completos de conclusiones y recomendaciones (sin sonar genéricos)
Los siguientes ejemplos son modelos que podés adaptar. Están escritos “en estilo tesis” para que puedas copiar estructura, no contenido. Incluyen menciones contextualizadas a Paraguay/Asunción para ayudarte si estás cerrando una Tesis en Paraguay.
Ejemplo 1 (cuantitativa): satisfacción de usuarios (Asunción vs otras zonas)
Objetivo general (ejemplo): Analizar el nivel de satisfacción de usuarios y los factores asociados en un servicio X.
Hallazgo global: mayor satisfacción en Asunción; factores asociados: tiempo de respuesta y accesibilidad.
Conclusión general (modelo):
En términos generales, la investigación permitió analizar el nivel de satisfacción de usuarios del servicio X, evidenciando que existen diferencias consistentes según zona geográfica, con un mejor desempeño percibido en Asunción. Este patrón sugiere que variables operativas, como el tiempo de respuesta y la accesibilidad, influyen en la evaluación del servicio, lo cual resulta relevante para la toma de decisiones en el contexto de Paraguay.
Conclusiones específicas (por objetivo):
- OE1: Respecto a la comparación por zona, se concluye que la satisfacción percibida es mayor en Asunción en comparación con otras zonas evaluadas. Esta conclusión se sustenta en la tendencia observada en los indicadores de valoración general. En el contexto de Paraguay, esto implica la necesidad de reducir brechas de calidad del servicio fuera de la capital.
- OE2: En relación con los factores asociados, se concluye que el tiempo de respuesta se vincula con una mejor percepción del servicio. La evidencia se refleja en la mayor valoración cuando los tiempos reportados son menores. Esto implica que la optimización de procesos operativos puede impactar directamente en la satisfacción.
Recomendaciones (A-Q-C):
- Se recomienda implementar un protocolo de mejora de tiempos de respuesta a la unidad operativa del servicio, mediante estandarización de procesos y monitoreo semanal de indicadores, en un plazo de 8 a 12 semanas, con el fin de elevar la satisfacción en zonas fuera de Asunción.
- Se recomienda establecer un tablero de control para responsables de gestión, mediante KPIs simples (tiempo promedio, incidencias, satisfacción), durante tres meses, a fin de mantener consistencia de calidad en Paraguay.
Ejemplo 2 (cualitativa): barreras en el desarrollo de la tesis
Objetivo general (ejemplo): Comprender las barreras percibidas por estudiantes durante el proceso de elaboración de tesis.
Categorías: falta de guía, falta de tiempo, ansiedad académica.
Conclusión general (modelo):
La investigación permitió comprender las principales barreras percibidas durante el proceso de elaboración de tesis, identificando que la falta de guía metodológica, la limitación de tiempo y la ansiedad académica se articulan como un conjunto de obstáculos que afectan la continuidad del trabajo. En el marco de una Tesis en Paraguay, particularmente para estudiantes que trabajan y estudian en Asunción, estas barreras se intensifican cuando no existen herramientas de planificación por etapas y retroalimentación estructurada.
Conclusiones por objetivos/categorías:
- Se concluye que la falta de guía metodológica se manifiesta en incertidumbre sobre el orden de escritura y el modo de responder observaciones. Este hallazgo implica que el acompañamiento basado en entregables reduce la dependencia y mejora la autonomía.
- Se concluye que la falta de tiempo no solo es cantidad de horas disponibles, sino dificultad para sostener una rutina estable, lo cual sugiere la necesidad de cronogramas realistas y microtareas semanales.
Recomendaciones (A-Q-C):
- Se recomienda incorporar talleres de planificación por etapas a la coordinación académica, mediante plantillas de objetivos, metodología y cronogramas de 8–12 semanas, al inicio de cada semestre, con el fin de reducir el estancamiento en estudiantes de Asunción y otras sedes.
- Se recomienda estandarizar la retroalimentación del tutor en la universidad, mediante checklists de revisión por capítulo, durante el proceso de seguimiento, con el fin de disminuir correcciones repetitivas en Tesis en Paraguay.
Ejemplo 3 (aplicada): propuesta de mejora en un proceso
Si tu tesis es aplicada (administración, marketing, ingeniería), podés cerrar con recomendaciones más operativas: responsables, plazos, indicadores y recursos mínimos.
Tip: en tesis aplicadas, las recomendaciones suelen evaluarse por su viabilidad en Paraguay (presupuesto, equipos, capacidades).
Checklist final + plantilla lista para usar (copiá y pegá)
Checklist de conclusiones:
- Tengo 1 conclusión general y conclusiones por objetivos específicos.
- Cada conclusión responde y se sustenta en hallazgos (sin copiar tablas).
- Evito teoría nueva; uso síntesis de lo ya discutido.
- Incluyo implicancias contextualizadas (Asunción / Paraguay) cuando corresponde.
- Declaro limitaciones sin exagerar y propongo líneas futuras coherentes.
Checklist de recomendaciones:
- Cada recomendación nace de un hallazgo o conclusión (no invento).
- Uso la fórmula A-Q-C (Acción, Quién, Cómo/Cuándo).
- Son viables (recursos, tiempo, contexto de Paraguay).
- Incluyo propósito o indicador esperado (resultado).
Plantilla completa (estructura del capítulo)
CONCLUSIÓN GENERAL
- En términos generales, se concluye que ____________________________ (respuesta global).
- Esto se sustenta en ____________________________ (hallazgo global).
- En el contexto de ____________________________ (Paraguay/Asunción/caso), implica ____________________________.
CONCLUSIONES ESPECÍFICAS (una por objetivo)
OE1: Respecto a ____________________________, se concluye que ____________________________.
Se sustenta en ____________________________. Implica ____________________________.
OE2: Respecto a ____________________________, se concluye que ____________________________.
Se sustenta en ____________________________. Implica ____________________________.
OE3: ...
APORTES DEL ESTUDIO
- Aporte teórico: ____________________________
- Aporte práctico: ____________________________
- Aporte metodológico: ____________________________
LIMITACIONES
- El estudio se limita a ____________________________.
Por ello, se sugiere ____________________________.
RECOMENDACIONES (A-Q-C)
- Se recomienda ____________________________ a ____________________________,
mediante ____________________________, en un plazo de ____________________________,
con el fin de ____________________________.
- ...Si querés que esto quede “listo para entregar”, el trabajo más efectivo es revisar coherencia: objetivos ↔ resultados ↔ conclusiones ↔ recomendaciones. Esa es una de las cosas que más hacemos en Asesoría de tesis en Paraguay, especialmente con estudiantes de Asunción que ya están cerca de la defensa.
Preguntas frecuentes (FAQ)
¿Cuántas conclusiones debe tener una tesis?
No hay un número único, pero lo más sólido es: 1 conclusión general + 1 conclusión por cada objetivo específico. Si tenés 3 objetivos específicos, tendrás al menos 4 conclusiones (1 + 3).
¿Las recomendaciones son obligatorias?
En muchas universidades sí, especialmente en investigaciones aplicadas. Incluso en cualitativas, es común cerrar con propuestas para práctica o para futuras investigaciones. Revisá tu guía institucional.
¿Puedo meter autores en conclusiones?
En general se evita. Las conclusiones sintetizan lo que ya discutiste. Si necesitás sustentar algo, asegurate de haberlo discutido antes. Las conclusiones deberían ser “cierre”, no debate nuevo.
¿Cómo menciono Paraguay sin forzarlo?
Mencioná Paraguay o Asunción cuando contextualizás implicancias, viabilidad o aplicación. No hace falta repetirlo en cada línea: usalo cuando aporte sentido.
¿Qué hago si mis resultados no fueron los esperados?
No pasa nada: una tesis no se evalúa por “salir lindo”, sino por el proceso y la coherencia. En conclusiones, respondés lo que encontraste. En recomendaciones, proponés mejoras o líneas futuras.