Si estás escribiendo una tesis, hay un punto donde casi todos se atascan: el planteamiento del problema. No porque sea “difícil” en sí, sino porque exige claridad. Te obliga a responder algo que suena simple, pero no lo es: ¿qué problema real vas a investigar, en quién, dónde, en qué periodo y con qué evidencia?
En este artículo vamos a construir el planteamiento como lo evalúa un tutor o tribunal: con coherencia, recorte y soporte. También vamos a aterrizarlo con ejemplos reales que podés adaptar a tu carrera. Y sí: vamos a integrar el contexto local porque muchas tesis se presentan y defienden en Paraguay, con realidades, datos y accesos específicos.
Idea central: un buen planteamiento del problema no es “contar una historia”. Es definir un fenómeno con límites, mostrar evidencia de que existe, explicar por qué importa y dejar listo el camino hacia preguntas, objetivos y metodología.
Qué es (y qué no es) el planteamiento del problema
El planteamiento del problema es el apartado donde definís con precisión el fenómeno que vas a investigar. Su meta es que el lector (tutor, tribunal o cualquier evaluador) entienda, sin dudas:
- Qué está pasando (problema central)
- A quién afecta (población/unidad de análisis)
- Dónde ocurre (lugar/contexto)
- En qué periodo (tiempo)
- Qué evidencia sugiere que existe (datos, reportes, antecedentes, observaciones)
- Por qué importa estudiarlo (impacto y relevancia)
No es: un texto “general” sobre el tema, un resumen de Wikipedia, una opinión, ni una lista de problemas del mundo. Tampoco es un marco teórico disfrazado.
La prueba de fuego
Si alguien lee tu planteamiento y te pregunta “ok, ¿pero exactamente qué vas a medir o analizar?”, entonces el planteamiento aún no está cerrado. Esto se ve muchísimo en trabajos de grado y posgrado en Paraguay, donde muchos estudiantes arrancan con un tema amplio y recién delimitan después. La forma más rápida de avanzar es hacer el recorte desde el planteamiento.
Por qué lo rechazan: razones típicas en tutores y tribunales
Un tutor no rechaza por “capricho”. Rechaza porque el planteamiento, tal como está, no permite evaluar la investigación. Estas son las causas más comunes:
1) Está demasiado amplio
Si tu problema podría aplicarse a todo el país, a todo el sistema, a todas las instituciones, probablemente está amplio. En Paraguay, una forma práctica de mejorar esto es acotar por ciudad (por ejemplo Asunción o área metropolitana), por sector (MIPYMES, educación media, hospitales) y por periodo (2023–2025, por ejemplo).
2) No hay evidencia de que el problema exista
“Se observa que…” no alcanza si no mostrás alguna señal: datos, registros, reportes, antecedentes, o al menos una observación sistematizada. No hace falta tener todo el análisis listo, pero sí mostrar que el problema no es inventado.
3) Confunde causas con consecuencias
Ejemplo: decir “el problema es la pobreza” cuando en realidad investigás “baja asistencia escolar”. La pobreza puede ser contexto o factor, pero el problema investigable tiene que ser medible/analizable.
4) No conecta con preguntas y objetivos
A veces el planteamiento dice una cosa, pero la pregunta investiga otra. Resultado: incoherencia.
Señal de incoherencia: tu objetivo general no se puede responder con los datos que prometés recolectar.
Estructura profesional: bloques que “cierran” y te evitan observaciones
No todas las universidades piden la misma estructura, pero casi todas evalúan lo mismo. Una estructura muy segura es esta:
- Contexto: dónde y en qué situación ocurre (1–2 párrafos).
- Situación problemática: qué síntoma se observa, con evidencia (1–2 párrafos).
- Problema central: frase clara con delimitación (1 párrafo).
- Causas / factores (hipótesis o supuestos): qué podría explicarlo (1 párrafo).
- Consecuencias / impacto: qué genera (1 párrafo).
- Brecha de conocimiento: qué no se sabe o no está resuelto (1 párrafo).
- Delimitación: población, lugar, tiempo, alcance (1 párrafo).
- Pregunta principal + subpreguntas (lista corta).
Truco: si seguís este orden, después es muy fácil escribir objetivos y justificar la metodología.
Esta estructura aplica perfectamente a tesis presentadas en Paraguay porque ayuda a evitar el “tema amplio” y obliga a definir acceso a datos.
Paso a paso para escribir el planteamiento del problema
Paso 1: escribí el problema en una sola frase
Antes de escribir 2 páginas, escribí 1 frase que tenga: fenómeno + población + lugar + periodo.
“[Fenómeno/variable] en [población/unidad] de [lugar], durante [periodo], se manifiesta en [síntoma principal].”Paso 2: agregá 2–3 señales (evidencia inicial)
La evidencia inicial puede ser un dato duro, un indicador, un reporte institucional, o un antecedente bibliográfico. En Paraguay esto muchas veces se apoya en: reportes, estadísticas generales, registros institucionales o entrevistas exploratorias.
Paso 3: definí qué “no vas a estudiar”
Esto suena raro, pero es clave. Decí explícitamente el recorte. Ejemplo: “El estudio no aborda X, se enfoca en Y”. Eso te protege de observaciones tipo “faltó analizar…”.
Paso 4: conectá con una pregunta investigable
Si la pregunta no sale naturalmente del problema, el problema no está claro.
Paso 5: revisá coherencia (la prueba del tutor)
Leé en voz alta: ¿suena lógico? ¿hay saltos? ¿hay palabras vagas (“mucho”, “poco”, “mala calidad”) sin indicadores?
Consejo: si tu planteamiento usa demasiadas palabras como “importante”, “relevante”, “problemático” sin describir evidencia, todavía es opinión. Convertí esas palabras en indicadores o ejemplos observables.
Plantilla master (copiar/pegar) para tu planteamiento del problema
Esta plantilla está diseñada para que la completes con tus datos. Funciona para investigaciones cuantitativas, cualitativas y mixtas. Podés adaptarla según lo que pida tu universidad.
1) Contexto
En [lugar/contexto], [describir brevemente el escenario]. En los últimos [periodo], se han observado [tendencias o cambios relevantes].
Este contexto es importante para [sector/población] debido a [razón].
2) Situación problemática (síntomas + evidencia inicial)
A pesar de [iniciativas/condiciones], se evidencia [síntoma principal]. Esto se manifiesta en [indicadores/ejemplos concretos],
como [dato/registro/observación]. Además, [otro síntoma] ha sido reportado/observado en [fuente o antecedente].
3) Problema central (frase clara y delimitada)
Por lo tanto, el problema de investigación se centra en [definir el problema], en [población/unidad], en [lugar], durante [periodo].
4) Factores asociados (causas probables o elementos explicativos)
Diversos factores podrían explicar este fenómeno, tales como [factor 1], [factor 2] y [factor 3], según [antecedentes/experiencia/teoría].
Sin embargo, no se cuenta con evidencia suficiente en el contexto específico estudiado.
5) Consecuencias / impacto
La persistencia del problema genera [impactos en personas/procesos/costos/resultados], lo que afecta [área/sector] y puede derivar en [consecuencias].
6) Brecha de conocimiento
Aunque existen estudios sobre [tema general], se identifica una brecha respecto a [qué falta], especialmente en [contexto/lugar],
lo que justifica la necesidad de investigar el problema delimitado.
7) Delimitación
La investigación se delimita a [población/unidad], en [lugar], durante [periodo]. Se analizarán [variables/categorías],
y se excluyen [aspectos fuera de alcance], con el fin de [finalidad].
8) Pregunta de investigación
Pregunta principal: ¿[pregunta clara]?
Subpreguntas (opcional):
- ¿[subpregunta 1]?
- ¿[subpregunta 2]?
- ¿[subpregunta 3]?Tip: completá primero el punto 3 (problema central) y el 8 (pregunta). Después rellenás el resto. Es mucho más rápido.
Delimitación en el planteamiento: la parte que más te salva
La delimitación no es un “detalle”. Es lo que transforma una idea en un trabajo aprobable. Y en muchos casos de tesis en Paraguay, es lo que evita que te pidan cambiar el tema a mitad del proceso.
Qué delimitar sí o sí
- Unidad de análisis: estudiantes, pacientes, empresas, expedientes, usuarios, etc.
- Ubicación: ciudad, institución, sector (idealmente concreto).
- Periodo: rango temporal real (meses/años), acorde a tu cronograma.
- Variables/categorías: qué vas a observar o analizar.
Ejemplo rápido (antes vs. después)
| Amplio (mal) | Delimitado (bien) |
|---|---|
| “Uso de redes sociales y rendimiento académico.” | “Relación entre uso nocturno de redes sociales y rendimiento académico en estudiantes de primer año de X carrera, Asunción, 2024.” |
| “Gestión de inventarios en empresas.” | “Efecto de un sistema de control de inventarios en la rotación y quiebres de stock en una MIPYME comercial (caso de estudio), 2023–2024.” |
Regla: si tu planteamiento no tiene lugar y tiempo, el tutor lo va a pedir. Anticipate.
Evidencia: cómo respaldar el problema sin inventar datos
El planteamiento se fortalece con evidencia inicial. No significa hacer resultados antes de tiempo. Significa mostrar que el problema existe y que vale la pena investigarlo.
Tipos de evidencia que sirven
- Datos institucionales: reportes, registros, indicadores (si tenés acceso).
- Estadísticas generales: informes, datos públicos, reportes sectoriales.
- Antecedentes académicos: artículos, tesis previas, investigaciones similares.
- Observación sistemática: por ejemplo, relevamiento en campo con una guía breve.
- Entrevistas exploratorias: 2–3 entrevistas cortas para mapear el problema (cualitativo inicial).
Cómo escribir evidencia sin “vender humo”
En lugar de “hay muchos problemas”, usá: “se reportaron X casos”, “se observa incremento de…”, “en el periodo…”. Si aún no tenés números, usá evidencia cualitativa: “según entrevistas exploratorias con…”.
Evitar: inventar porcentajes, afirmar cosas absolutas (“siempre”, “nunca”), y usar frases como “la sociedad está mal”. Eso suele generar observaciones, especialmente en tesis evaluadas en Paraguay donde piden recorte y evidencia concreta.
De problema a preguntas y objetivos (sin incoherencias)
Si el planteamiento está bien, preguntas y objetivos se escriben casi solos. Pero hay una condición: la pregunta debe ser respondible con tu método y tus datos.
Plantilla de pregunta principal
¿En qué medida / de qué manera [X] se relaciona con [Y] en [población] de [lugar] durante [periodo]?Objetivo general (plantilla)
Analizar [relación/impacto] de [X] sobre/en [Y] en [población] de [lugar] durante [periodo].Errores comunes en objetivos
- Objetivos que dicen “demostrar” sin método experimental.
- Objetivos que prometen “solucionar” (la tesis analiza y propone; no siempre implementa).
- Objetivos que incluyen 3 fenómenos diferentes (tema amplio).
Tip: en muchas tesis de Paraguay, el tribunal valora que el objetivo general sea “analizar/evaluar/identificar” y que la propuesta sea el resultado, no la promesa inicial.
Justificación: cómo explicar por qué tu problema importa (sin frases vacías)
Muchos planteamientos fallan porque la “justificación” es solo marketing: “es importante porque sí”. La justificación seria responde cuatro cosas:
- Relevancia social: a quién beneficia (personas, comunidad, usuarios).
- Relevancia institucional: qué mejora o informa (procesos, decisiones, políticas).
- Relevancia académica: qué aporta (brecha, comparación, evidencia local).
- Viabilidad: por qué se puede ejecutar (acceso a datos, recursos, tiempo).
Ejemplo de justificación bien escrita
“El estudio es relevante porque permitirá comprender [fenómeno] en [población] dentro de [contexto]. Los resultados podrán apoyar decisiones en [institución/sector] respecto a [mejoras o políticas]. Además, aportará evidencia contextual que actualmente es limitada, especialmente en investigaciones desarrolladas en Paraguay, donde se requieren análisis situados a realidades locales.”
Consejo: la justificación se fortalece cuando la conectás a un decisor real: “esto le sirve a X para decidir Y”.
Errores comunes (con solución) para que no te lo devuelvan
Error 1: palabras vagas sin indicadores
“Baja calidad”, “mala atención”, “poca motivación”. ¿Cómo se mide? ¿Con qué indicador? Solución: definí variables observables (satisfacción, tiempos, rendimiento, frecuencia, percepción con escala).
Error 2: “en todo Paraguay” sin necesidad
A menos que tengas un diseño nacional, no prometas alcance nacional. Mejor: acotá a Asunción, área metropolitana o una institución. En Paraguay, muchos trabajos se aprueban más rápido cuando el recorte territorial es claro.
Error 3: falta de coherencia entre capítulos
Planteás un problema, pero después el marco teórico habla de otra cosa. Solución: definí ejes teóricos alineados a variables/categorías.
Error 4: exceso de historia y poca definición
Está bien dar contexto, pero el problema debe aparecer rápido. Ideal: en el primer tercio del planteamiento ya debería estar definido.
Alerta: si tu planteamiento tiene 2 páginas y todavía no aparece el problema central en una frase, vas a recibir observación.
Ejemplos completos de planteamiento del problema (por carrera)
A continuación tenés ejemplos extensos y realistas. Están escritos para que puedas adaptar estructura, no para que copies literal. Cada ejemplo incluye: contexto, situación problemática, problema central, evidencia sugerida, brecha y delimitación.
Nota ética: los ejemplos usan instituciones y situaciones genéricas para proteger confidencialidad. Si tu tesis es en una empresa o institución real, asegurá permisos y anonimización cuando corresponda.
Ejemplo 1: Administración (servicio al cliente / conversión)
En el sector de servicios, la atención al cliente se ha convertido en un factor clave para la sostenibilidad de las empresas, especialmente en contextos urbanos donde la competencia es alta. En ciudades con fuerte concentración comercial, como Asunción y su área de influencia, muchas MIPYMES han incorporado canales digitales (WhatsApp, redes sociales, formularios web) para captar y responder consultas de clientes. Sin embargo, la adopción de canales no garantiza por sí misma una mejora en la conversión, ya que la calidad de la respuesta, los tiempos de atención y el seguimiento comercial influyen directamente en la decisión de compra.
En este contexto, se observa que un porcentaje relevante de consultas recibidas no se convierte en ventas efectivas, aun cuando los productos o servicios ofrecidos son competitivos. Esta situación se manifiesta en síntomas como: mensajes sin respuesta o con respuesta tardía, falta de seguimiento posterior al primer contacto, ausencia de guiones o protocolos de atención, y variabilidad en la información provista por distintos colaboradores. En entrevistas exploratorias con responsables de atención, se identifica además una percepción de “sobrecarga” en horarios pico, lo que podría estar afectando la consistencia del servicio.
Por lo tanto, el problema de investigación se centra en la existencia de tiempos de respuesta y prácticas de seguimiento comercial insuficientes en el canal de atención por WhatsApp, lo cual podría incidir en la baja conversión de consultas a ventas en MIPYMES de servicios ubicadas en Asunción, durante el periodo 2024–2025.
Diversos factores podrían explicar el fenómeno, tales como la falta de capacitación específica, ausencia de herramientas de gestión de leads, carencia de protocolos de atención, y debilidades en la asignación de responsabilidades. No obstante, existe una brecha de evidencia sistematizada sobre cómo se relacionan estas prácticas con la conversión en el contexto específico de empresas locales, lo cual cobra relevancia para la toma de decisiones gerenciales.
La persistencia del problema puede generar pérdida de oportunidades comerciales, disminución de ingresos, deterioro de la experiencia del cliente y, a mediano plazo, pérdida de competitividad. Además, en un mercado donde la recomendación y la reputación digital son relevantes, una mala experiencia de atención puede amplificarse a través de reseñas y redes.
En consecuencia, la investigación se delimita al análisis de tiempos de respuesta, consistencia de información y prácticas de seguimiento en el canal de WhatsApp en MIPYMES de servicios seleccionadas en Asunción, durante 2024–2025. Se excluye la evaluación de campañas pagas o estrategia de pricing, concentrándose en la gestión del contacto y proceso de atención. A partir de ello, se formula la pregunta: ¿de qué manera los tiempos de respuesta y las prácticas de seguimiento en WhatsApp se relacionan con la conversión de consultas a ventas en MIPYMES de servicios en Asunción durante 2024–2025?
Nota: este tipo de planteamiento suele ser muy defendible en Paraguay porque el acceso a datos puede resolverse con registros de chat, encuestas de satisfacción, entrevistas y métricas simples.
Ejemplo 2: Psicología (estrés académico y sueño)
El bienestar psicológico de estudiantes universitarios es un aspecto relevante para su rendimiento, permanencia y calidad de vida. En periodos de alta exigencia académica, los niveles de estrés pueden aumentar debido a cargas de trabajo, evaluaciones, presiones de rendimiento y dificultades de conciliación con actividades laborales o familiares. En entornos urbanos, donde muchos estudiantes combinan estudio y trabajo, estos factores pueden intensificarse.
Se observa que parte de los estudiantes reporta dificultades de sueño, fatiga y problemas de concentración, especialmente durante semanas de parciales y entregas. Estas manifestaciones podrían estar asociadas a altos niveles de estrés académico, uso nocturno de dispositivos y hábitos de estudio desorganizados. En entrevistas exploratorias, algunos estudiantes señalan que duermen menos de lo recomendado, que postergan tareas hasta último momento y que utilizan redes sociales como mecanismo de distracción, lo que prolonga horarios de descanso.
Por lo tanto, el problema de investigación se enfoca en la relación entre estrés académico y calidad de sueño en estudiantes universitarios de una institución privada en Asunción, durante el año 2024. Si bien existen estudios internacionales que analizan esta relación, resulta necesario comprender cómo se manifiesta en el contexto local, considerando dinámicas propias de estudiantes que combinan trabajo y estudio.
La persistencia de altos niveles de estrés y mala calidad de sueño puede afectar el rendimiento académico, aumentar la irritabilidad y disminuir la capacidad de afrontamiento, impactando no solo el desempeño universitario sino también la salud mental a mediano plazo. Asimismo, comprender esta relación puede aportar insumos para programas de apoyo estudiantil, talleres de organización del tiempo y promoción de higiene del sueño.
La investigación se delimita a estudiantes de primer a tercer año de carreras seleccionadas en Asunción, durante 2024, analizando niveles de estrés académico y calidad de sueño mediante instrumentos estandarizados (por ejemplo, escalas validadas) y/o encuestas estructuradas. Se excluye el análisis clínico de trastornos del sueño diagnosticados, enfocándose en percepción y hábitos. La pregunta central es: ¿en qué medida el estrés académico se relaciona con la calidad de sueño en estudiantes universitarios de Asunción durante 2024?
Contexto local: este recorte es muy viable para tesis en Paraguay porque permite levantamiento de datos con encuestas y escalas, sin depender de datos sensibles institucionales.
Ejemplo 3: Derecho (aplicación práctica y brecha)
La seguridad jurídica depende no solo de la existencia de normas, sino de su aplicación coherente y efectiva. En diversos ámbitos del derecho, la interpretación judicial y la práctica procesal pueden generar variaciones que afectan la previsibilidad para ciudadanos y operadores jurídicos. En particular, la aplicación de determinadas medidas cautelares o procedimientos puede variar según criterios jurisprudenciales, carga de trabajo y prácticas internas, lo cual impacta en la tutela efectiva de derechos.
En la práctica, se observa que ciertos procesos presentan demoras y criterios no uniformes en resoluciones similares, lo que genera incertidumbre para litigantes y profesionales. Esta situación se manifiesta, por ejemplo, en diferencias en la admisión de medidas, en fundamentaciones breves o insuficientes, y en variaciones respecto a requisitos probatorios. A partir de revisión preliminar de casos y consultas con profesionales del foro, se identifica la percepción de falta de uniformidad en el tratamiento de solicitudes cautelares en un conjunto de juzgados.
Por lo tanto, el problema de investigación se centra en analizar los criterios de aplicación de medidas cautelares en un tipo específico de procesos (definidos por el estudio) en juzgados de Asunción, en el periodo 2022–2024, a fin de identificar patrones, fundamentos recurrentes y eventuales divergencias relevantes.
La falta de claridad y uniformidad puede afectar el acceso a la justicia, elevar costos procesales y generar desigualdad de trato en situaciones análogas. Si bien existen aportes doctrinales generales sobre medidas cautelares, la brecha se encuentra en estudios sistematizados de la práctica local en el periodo seleccionado, lo cual limita diagnósticos basados en evidencia.
La investigación se delimita al análisis documental y jurisprudencial de resoluciones seleccionadas en juzgados de Asunción entre 2022 y 2024. Se excluye el estudio de la totalidad de fueros y materias, concentrándose en un tipo específico de proceso y una tipología acotada de medidas cautelares. La pregunta principal es: ¿cuáles son los criterios predominantes en la aplicación de medidas cautelares en [tipo de proceso] en juzgados de Asunción, durante 2022–2024, y qué divergencias relevantes pueden identificarse?
Para derecho en Paraguay: delimitá por materia + tipo de medida + periodo + juzgados. Eso hace que el trabajo sea defendible y ejecutable.
Ejemplo 4: Ingeniería / Sistemas (prototipo + evaluación)
La digitalización de procesos ha impulsado el uso de herramientas para monitorear, automatizar y mejorar la eficiencia operativa en organizaciones. En particular, el monitoreo de consumo energético en edificios de oficinas puede aportar información valiosa para reducir costos y optimizar recursos. Sin embargo, muchas organizaciones no cuentan con sistemas de medición accesibles o integrados que permitan identificar patrones de consumo y detectar oportunidades de mejora.
Se observa que en edificios de oficinas, el consumo energético puede incrementarse por uso ineficiente de equipos, falta de control en horarios no laborables y ausencia de datos en tiempo real. En entrevistas exploratorias con administradores, se identifica la necesidad de contar con información precisa para justificar decisiones de inversión en eficiencia energética. Asimismo, existe una limitación en soluciones disponibles que sean de bajo costo y adaptables a infraestructura existente.
Por lo tanto, el problema de investigación se centra en la ausencia de un sistema accesible de monitoreo energético que permita medir y visualizar consumo en tiempo real y evaluar patrones de uso en un edificio de oficinas en Asunción, durante 2024.
Esta situación puede generar costos operativos elevados, dificultades para implementar políticas de ahorro y falta de evidencia para inversiones en eficiencia. Si bien existen soluciones comerciales, se identifica una brecha en prototipos adaptados a contextos locales y evaluados con métricas claras en condiciones reales.
La investigación se delimita al diseño e implementación de un prototipo de monitoreo energético con sensores y tablero de visualización, evaluando su desempeño mediante métricas de precisión, estabilidad y utilidad percibida por usuarios responsables. Se excluye la implementación a escala masiva, enfocándose en un caso de estudio en Asunción durante 2024. La pregunta principal es: ¿en qué medida un prototipo de monitoreo energético permite medir y visualizar el consumo en tiempo real y qué patrones de uso pueden identificarse en un caso de estudio en Asunción durante 2024?
Contexto Paraguay: esta tesis es viable si definís desde el planteamiento el acceso al edificio, permisos y métricas de evaluación.
Banco de frases útiles y mini-ejemplos para armar tu texto
Frases para contexto
- “En los últimos años, [fenómeno] ha cobrado relevancia debido a [cambio].”
- “En entornos urbanos con alta competencia, como los principales centros de actividad, [situación].”
- “En el contexto de instituciones de educación superior, [situación].”
Frases para evidencias iniciales (sin inventar)
- “Registros institucionales preliminares sugieren [tendencia].”
- “Entrevistas exploratorias con [X] indican [hallazgo percibido].”
- “Antecedentes académicos reportan [relación] en contextos similares.”
Frases para brecha de conocimiento
- “Aunque existe literatura sobre [tema], se observa limitada evidencia en el contexto específico estudiado.”
- “Se identifica una brecha respecto a [variable/categoría], especialmente en estudios desarrollados en Paraguay.”
Mini-ejemplos de problema central (en una frase)
- “Baja adherencia a [proceso] en [población] de [lugar], 2024–2025.”
- “Demoras en [proceso] y su impacto en [resultado] en [contexto], 2023–2024.”
- “Relación entre [X] y [Y] en [población] de [lugar], 2024.”
Tip: escribí tu problema central y pegalo arriba de tu pantalla mientras redactás. Si un párrafo no ayuda a explicar esa frase, sobra.
Checklist final para entregar tu planteamiento (sin devoluciones)
Checklist:
- El problema central aparece en una frase clara (y está delimitado).
- Incluye población/unidad, lugar y periodo.
- Incluye al menos 2 señales/evidencias iniciales (sin inventar).
- Define qué queda fuera del alcance (exclusiones).
- Conecta directamente con una pregunta investigable.
- Permite derivar objetivos coherentes (3–5 específicos).
- La brecha de conocimiento está explícita.
- La justificación no es “frase vacía”: menciona impacto real.
- El texto evita exageraciones y términos vagos sin indicadores.
Si tu planteamiento cumple este checklist, lo más probable es que el resto de tu tesis se ordene. Y si además estás trabajando una tesis en Paraguay, el recorte territorial y la viabilidad de datos se vuelven tus aliados: mejor una tesis acotada y defendible que una enorme e imposible.
Preguntas frecuentes (FAQ)
¿Cuántas páginas debe tener el planteamiento del problema?
Depende de tu universidad. Como guía general: 1 a 3 páginas bien escritas suelen ser suficientes. En tesis más largas, puede extenderse, pero la clave no es la cantidad: es la claridad y la delimitación.
¿El planteamiento del problema es lo mismo que la introducción?
No necesariamente. Algunas universidades incluyen el planteamiento dentro de la introducción o capítulo 1. Pero el planteamiento tiene componentes específicos: problema central, evidencia, delimitación y pregunta.
¿Qué hago si no tengo datos todavía?
Podés usar antecedentes académicos, entrevistas exploratorias y observaciones sistematizadas para evidenciar el problema. Lo importante es no inventar cifras. Definí además cómo vas a obtener datos en la metodología.
¿Cómo lo adapto a mi carrera en Paraguay?
Mantené la estructura y cambiá el contenido: contexto local, población accesible, recorte territorial y periodo real. En Paraguay, muchos trabajos se fortalecen al delimitar por Asunción/área metropolitana, institución o sector específico.
¿Conviene contratar asesoría para el planteamiento?
Si estás trabado o si te lo devolvieron varias veces, sí. Un buen diagnóstico te ayuda a recortar y escribir una versión aprobable en menos tiempo, especialmente cuando el problema es “tema amplio” o incoherencia con objetivos/metodología.