La confusión entre Resultados y Discusión es una de las causas más comunes de correcciones eternas. Y no tiene que ver con que “redactes mal”, sino con que nadie te explicó con claridad la lógica: Resultados responde “qué encontré”, Discusión responde “qué significa lo que encontré”. Cuando mezclás ambos, repetís, das vueltas y el texto pierde fuerza.
Esto se ve muchísimo en estudiantes que están avanzando su Tesis en Paraguay con presión de tiempo (por ejemplo, en Asunción), y terminan escribiendo como “para llenar”. La solución es un sistema simple: una tabla o figura muestra el dato; Resultados lo describe con precisión; Discusión interpreta, contrasta con autores y explica implicancias.
Regla de oro: si una frase empieza con “esto se debe a…”, “esto significa…” o “esto coincide con…”, casi siempre va en Discusión.
Resultados vs Discusión en tesis: la diferencia real (en una frase)
Resultados es el capítulo donde presentás los hallazgos de forma ordenada, objetiva y verificable. Discusión es el capítulo donde explicás qué significan esos hallazgos, los conectás con teoría y estudios previos, mostrás implicancias y reconocés limitaciones.
| Elemento | Resultados | Discusión |
|---|---|---|
| Pregunta | ¿Qué encontré? | ¿Qué significa lo que encontré? |
| Contenido | Datos, tablas, figuras, valores, patrones | Interpretación, explicación, comparación con autores |
| Tono | Descriptivo, objetivo, “sin opinión” | Analítico, argumentativo, crítico |
| Autores / teoría | En general, no se discute teoría aquí | Sí: se contrasta con marco teórico |
| Frases típicas | “Se observa…”, “La tabla X muestra…” | “Esto sugiere…”, “Coincide con…”, “Podría explicarse por…” |
En Tesis en Paraguay, los tribunales suelen marcar como error cuando en Resultados empezás a “justificar” o “explicar” demasiado. Si te pasa, casi seguro estás adelantando Discusión.
Por qué se repite tanto entre Resultados y Discusión (y cómo cortar el problema)
La repetición pasa por tres razones:
- No hay “unidad de análisis” por objetivo: hacés tablas sin saber para qué objetivo sirven.
- El texto describe lo mismo que la tabla: copiás números en párrafos (eso es relleno).
- La discusión vuelve a describir: en lugar de interpretar, repite “se observa que…”
La solución práctica: el método “D-I-A”
Usá este método para cada resultado importante:
- Dato: tabla/gráfico (qué muestra)
- Interpretación: significado (discusión) con teoría
- Aplicación: implicancia en tu contexto (por ejemplo, Asunción / Paraguay)
Tip: en Resultados hacés “Dato + mini lectura” (sin explicar causas). En Discusión hacés “Interpretación + comparación con autores + implicancia”.
Qué significa “no repetir” (no es no mencionar)
No repetir no significa que no puedas nombrar el hallazgo en Discusión. Sí podés. Lo que no debés hacer es rehacer la descripción numérica. En Discusión, mencionás el hallazgo como punto de partida y te movés a interpretación.
Ejemplo de repetición: “La tabla 4 muestra que el 62%…” (en Discusión) → eso es Resultados otra vez.
Versión correcta: “Los datos evidencian una mayoría que…” (y pasás a explicar por qué / qué implica).
Estructuras recomendadas según tipo de tesis (cuantitativa, cualitativa, mixta)
La estructura depende del enfoque. Y acá está el error típico: usar una estructura cuantitativa para una tesis cualitativa (o al revés), lo que genera confusión y repetición. Si estás haciendo una Tesis en Paraguay, revisá también la guía de tu facultad, pero estas estructuras suelen funcionar en la mayoría de casos.
Opción A (clásica): Resultados + Discusión separados
- Capítulo de Resultados: hallazgos ordenados por objetivos / variables
- Capítulo de Discusión: interpretación, comparación con literatura, implicancias
Ideal para cuantitativas y mixtas con buen volumen de datos.
Opción B (por objetivo): Resultados y Discusión integrados por secciones
- Objetivo 1: resultados + discusión
- Objetivo 2: resultados + discusión
- Objetivo 3: resultados + discusión
Funciona muy bien cuando tu tesis tiene pocos objetivos y querés evitar saltos. También ayuda a no repetir. Muchos trabajos aplicados (administración/marketing) en Asunción se benefician de este formato.
Opción C (cualitativa): Hallazgos por categorías + interpretación
- Hallazgos: categorías, subcategorías, patrones, citas textuales seleccionadas
- Interpretación: sentido de categorías, relación con marco teórico, tensiones
Nota para Asesoría de tesis en Paraguay: si tu tutor te pide “discusión” en cualitativa, muchas veces se refiere a “interpretación teórica” de categorías, no a repetir citas.
Cómo redactar el capítulo de Resultados (sin rellenar)
El capítulo de Resultados es el lugar donde tu tesis demuestra que tenés evidencia. Es importante que el lector pueda verificar el dato y entender el patrón sin que vos “opines”.
Plantilla de párrafo para Resultados (copiar y pegar)
La Tabla/Figura X presenta ____________________________.
Se observa que ____________________________ (patrón principal).
En términos comparativos, ____________________________ (diferencia/relación clave).
Estos resultados responden al objetivo específico ____ (mencionar objetivo).Qué incluir (y qué evitar)
- Incluí: patrón principal, valores resumidos, tendencia, comparación clave.
- Evitá: “esto se debe a…”, “porque…”, “posiblemente…”, teoría extensa, opiniones.
Cómo citar números sin copiar toda la tabla
En Resultados, no necesitas repetir cada porcentaje. Elegí:
- el valor más alto y el más bajo
- la diferencia relevante entre grupos
- una medida central (media/mediana) y su dispersión (DE/rango)
Ejemplo: “La satisfacción media fue mayor en Asunción que en otras zonas” (y citás solo las medias), en lugar de copiar 10 filas de categorías.
Cómo redactar la Discusión (sin reescribir Resultados)
Discusión es donde defendés el sentido del hallazgo: ¿por qué importa?, ¿cómo encaja con la teoría?, ¿qué confirma o contradice?, ¿qué aporta?, ¿qué limitaciones hay? En muchas Tesis en Paraguay, este capítulo define si el tribunal percibe “madurez académica”.
Plantilla de párrafo para Discusión (copiar y pegar)
El hallazgo principal indica que ____________________________.
Este resultado puede interpretarse a la luz de ____________________________ (concepto/teoría).
En comparación con estudios previos, ____________________________ (coincide/difiere y cómo).
En el contexto de Paraguay/Asunción, esto implicaría ____________________________ (aplicación práctica).
Una posible limitación es ____________________________, por lo que se recomienda ____________________________.Qué SÍ va en Discusión
- Interpretación: significado del patrón hallado.
- Comparación con literatura: autores, estudios, teorías.
- Explicaciones plausibles (con cuidado): “podría”, “sugiere”, “posiblemente”.
- Implicancias: qué cambia para el campo o para tu caso (por ejemplo, en Asunción).
- Limitaciones y recomendaciones.
Qué NO va en Discusión
- Tablas nuevas sin reportarlas en Resultados (salvo que tu formato sea integrado por objetivo).
- Copiar porcentajes y describirlos igual que en Resultados.
- Conclusiones finales (esas van al final, no en cada párrafo).
Señal de que estás repitiendo: si tu Discusión tiene muchas frases “La tabla X muestra…”, estás reescribiendo Resultados.
Ejemplos completos: Resultados y Discusión sin repetir (cuantitativa y cualitativa)
Vamos con ejemplos típicos. Los temas son genéricos para que puedas adaptarlos a tu investigación. (Muy útiles si estás trabajando una Tesis en Paraguay con datos de Asunción.)
Ejemplo 1 (cuantitativa): satisfacción por zona (Asunción vs otras)
Contexto: Encuesta a usuarios sobre satisfacción (escala 1–5). Se compara zona: Asunción vs otras ciudades.
Cómo se vería en Resultados
Resultados: La Figura 2 presenta el promedio de satisfacción global por zona. Se observa que el grupo de Asunción registra un promedio superior al grupo de otras zonas, mostrando una diferencia consistente entre ambos grupos. Este patrón responde al objetivo específico de comparar el nivel de satisfacción según ubicación.
Cómo se vería en Discusión (sin repetir números)
Discusión: El mayor nivel de satisfacción observado en Asunción sugiere que la experiencia del usuario podría estar influida por condiciones del entorno (accesibilidad, infraestructura, disponibilidad de servicios), lo cual se relaciona con los enfoques que explican la satisfacción como resultado de expectativas y percepción del desempeño. En el contexto de Paraguay, particularmente en Asunción, esta diferencia podría implicar que estrategias de mejora deberían enfocarse en reducir brechas de servicio fuera de la capital. Sin embargo, al tratarse de una muestra específica, se recomienda ampliar la recolección a otras regiones para fortalecer la generalización.
Observá: la Discusión no repite porcentajes; interpreta, conecta teoría y aterriza a Paraguay/Asunción.
Ejemplo 2 (cualitativa): categorías sobre “barreras” en un proceso
Contexto: Entrevistas semiestructuradas a estudiantes. Categorías emergentes: “falta de tiempo”, “falta de guía”, “ansiedad académica”.
En Resultados (hallazgos por categorías)
Resultados: En la categoría “falta de guía” se identifican patrones de dependencia del tutor y dificultad para estructurar etapas. Los participantes describen incertidumbre sobre qué escribir primero y cómo responder observaciones, lo que se manifiesta en pausas prolongadas y reescrituras frecuentes. Este hallazgo se asocia al objetivo de identificar principales barreras percibidas durante el proceso.
En Discusión (interpretación teórica)
Discusión: La categoría “falta de guía” puede interpretarse como un problema de alfabetización académica y de acompañamiento metodológico, donde la dificultad no es producir texto, sino construir un mapa de decisiones (tema, objetivos, método, análisis). En Tesis en Paraguay, especialmente para estudiantes que trabajan y estudian en Asunción, este hallazgo suele intensificarse por limitaciones de tiempo y disponibilidad de tutorías. Por ello, una estrategia relevante es introducir sistemas de trabajo por entregables y plantillas, reduciendo la incertidumbre y mejorando la autonomía investigativa. No obstante, sería necesario explorar cómo varía esta categoría según carrera y nivel para afinar intervenciones.
Acá se nota que el Resultado describe el hallazgo; la Discusión le da marco, lo conecta con teoría y propone implicancias.
Errores comunes (y cómo corregirlos en 10 minutos)
Error 1: Resultados con opiniones
Si en Resultados escribís “esto demuestra que…”, “esto es porque…”, estás discutiendo antes de tiempo. Corrección rápida: cambiá frases causales por descriptivas: “se observa”, “se evidencia”, “se registra”.
Error 2: Discusión con tablas y números repetidos
Discusión puede mencionar el hallazgo, pero no debe reescribir la tabla. Corrección rápida: reemplazá números por síntesis: “mayoría”, “tendencia”, “diferencia marcada”, “relación inversa”.
Error 3: Discusión sin autores ni teoría
Si tu discusión es solo “mi opinión”, te van a pedir “fundamentar”. Corrección rápida: por cada hallazgo clave, conectá al menos 1 concepto del marco teórico y 1 antecedente.
Error 4: No hay hilo con objetivos
Si tu capítulo parece un collage de tablas, el tribunal no ve “aporte”. Corrección rápida: agregá al final de cada sección: “Este resultado responde al objetivo X”.
En Asesoría de tesis en Paraguay, una recomendación frecuente es “ordenar por objetivos”. Es el ajuste que más rápido mejora claridad (y reduce repetición).
Checklist final para escribir Resultados y Discusión sin repetir
Checklist:
- Mi capítulo de Resultados responde “qué encontré” (sin explicar causas).
- Cada tabla/gráfico se vincula a un objetivo específico.
- No copio todos los números en texto (solo destaco patrones y valores clave).
- Mi Discusión interpreta (qué significa) y no re-describe tablas.
- En Discusión conecto hallazgos con teoría y antecedentes (no es solo opinión).
- Incluyo implicancias prácticas (por ejemplo, en Asunción / Paraguay) sin exagerar generalización.
- Reconozco limitaciones y propongo recomendaciones coherentes.
- Mis conclusiones finales no están “escondidas” en Discusión (las reservo para el cierre).
Si cumplís este checklist, tu tesis va a sonar más madura y el tribunal va a hacer menos correcciones por “estructura”. Esto es clave cuando estás cerrando tu Tesis en Paraguay y querés evitar revisiones interminables.
Preguntas frecuentes (FAQ)
¿Puedo mezclar Resultados y Discusión en un solo capítulo?
Sí, si tu guía institucional lo permite. El formato integrado por objetivos reduce repetición y mejora fluidez. Lo importante es que dentro de cada sección se note el cambio: primero el dato (resultado), luego la interpretación (discusión).
¿En Resultados puedo citar autores?
En general se evita, salvo que tu formato sea integrado o que necesites aclarar un indicador. Lo ideal es reservar el contraste con literatura para Discusión.
¿Cómo hago si mi tutor me pide “interpretación” en Resultados?
Podés incluir una “mini lectura” del patrón (qué se observa) sin explicar causas ni teoría. La interpretación teórica profunda queda en Discusión.
¿Cuántos hallazgos debo discutir?
Discute los hallazgos que responden objetivos e hipótesis. No hace falta discutir cada tabla menor. Priorizá los 3–6 hallazgos centrales (según extensión de la tesis).
¿Cómo incorporo el contexto de Paraguay sin forzarlo?
En Discusión, podés incluir implicancias y contexto (por ejemplo, Asunción) al analizar qué significa el hallazgo en tu realidad. Evitá meter “Paraguay” en cada frase: usalo cuando aporte sentido (contextualización, implicancias, recomendaciones).
Si tu tesis está trabada por correcciones de Resultados/Discusión: casi siempre se soluciona con (1) ordenar por objetivos, (2) separar descripción de interpretación y (3) usar plantillas de redacción. Esto lo trabajamos a menudo en Asesoría de tesis en Paraguay para estudiantes de Asunción y del interior.